алло патруль под тик

алло патруль под тик

Вставьте слово, отсутствующее в скобках.

Вставьте слово, которое означает то же самое, что и два слова вне скобок.

Закончите следующее.

СВАЗИЛЕНД 271864539 ВИЗА 8792 ЛИСА 6854 ЛЕС _

Вставьте пропущенную букву.

Какая из 5 пронумерованных фигур завершает верхнюю строку?

Вставьте слово, пропущенное в скобках.

Вставьте слово, которое заканчивает первое слово и начинает второе.

Какая из 6 пронумерованных фигур подходит для пустого квадрата? Напишите номер в квадрате.

Тест № 8

Какая из 5 пронумерованных фигур подходит для пустого места? Напишите номер в квадрате.

Вставьте пропущенное число.

Подчеркните лишнее.

ПЕДАНТИЧНОСТЬ УХОД ГРИБ ПАРОХОД

Вставьте пропущенное число.

Вставьте число и букву в последнее домино этого разряда.

6. Подчеркните слово, которое заканчивает предложение:

Аппетит относится к пище, как сладострастие к: еде, сексу, силе, обжорству, пьянству.

Вставьте в скобки слово, которое означает то же самое, что и два слова вне скобок.

Подчеркните слово, которое заканчивает предложение.

Палимпсест относится к палиндрому так же, как стирание к: повторению, переворачиванию, отступлению, сокращению, уменьшению, перепродаже.

Вставьте пропущенную букву.

Вставьте число, которое завершает ряд.

7 9 40 74 15 26 __

Тест № 9

Вставьте пропущенное число.

2. Подчеркните лишнее:

колесница, автомобиль, автобус, вагон, сани.

Вставьте пропущенное число.

Подчеркните лишнее.

МУРАВЕЙ ПАУК ПЧЕЛА МОЛЬ МОШКА

Подчеркните, какое из этих животных, в названиях которых буквы перемешаны, имеет наименьшие размеры.

Вставьте слово, которое означает то же самое, что и 2 слова вне скобок.

Какая из 6 пронумерованных фигур подходит для пустого места? Напишите номер в квадрате.

Вставьте слово, которое заканчивает первое слово и начинает второе.

Какая из 6 пронумерованных фигур подходит для пустого квадрата? Напишите номер в квадрате.

Вставьте пропущенную букву.

Л М Н К Р З Ф _

Тест № 10

Вставьте пропущенное число.

Подчеркните лишнее.

Вставьте пропущенное число.

Какая из 6 пронумерованных фигур подходит для свободного квадрата? Напишите номер в квадрате.

Вставьте в скобки слово, которому могут предшествовать любые из букв слева.

Вставьте слово, пропущенное в скобках.

Вставьте пропущенное число.

Подчеркните лишнее.

ОПУНЦИЯ ДЕГАЗАЦИЯ СТАНЦИЯ ЗИМОВКА АБОРИГЕН МИЛИЦИЯ

Вставьте слово, которое заканчивает первое слово и начинает второе.

Подчеркните слово, которое не является мужским именем.

Тест № 11

Вставьте пропущенное число.

Вставьте слово, пропущенное в скобках.

УКСУС (СКИТ) ШРИФТ

Вставьте слово, которое обозначает то же самое, что и 2 слова вне скобок.

Подчеркните лишнее.

Вставьте букву, которая заканчивает ряд.

два Д четыре Т три __

Вставьте пропущенную букву.

Какая из пронумерованных фигур завершает верхнюю строку.

Читать еще:  как снимать в тик ток

Вставьте слово, пропущенное в скобках.

Вставьте слово, которое заканчивает первое слово и начинает второе. (Ключ: часть лица.)

Какая из 6 пронумерованных фигур подходит для пустого квадрата? Напишите номер в квадрате.

Тест № 12

Вставьте пропущенную букву.

Вставьте пропущенное число.

Подчеркните слово, которое отличается от остальных.

КОРАЛЛ ГЕРМАНИЯ СЕВЕР ЯПОНИЯ

Вставьте пропущенное число.

Вставьте пропущенные буквы.

Какая из 6 пронумерованных фигур является следующей фигурой в ряду?

Подчеркните имя, которое завершает четвертую строку.

Жанна любит Костю

Гриша любит Инну

Ираида любит Романа

Кого любит Инна — Толю, Гришу или Женю?

Я договорился встречаться со своей девушкой по воскресеньям в полдень. Первый раз она пришла в 12.30, в следующий раз в 13.20, затем в 14.30, а потом в 16.00. Во сколько она придет в следующий раз?

Подчеркните лишнее.

Вставьте пропущенные цифры.

Тест № 13

Вставьте пропущенное число.

Подчеркните лишнее.

БАЙРОН ШЕЛЛИ КИТС ЧЕМБЕРЛЕН ЧОСЕР

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

ЛитЛайф

Жанры

Авторы

Книги

В продаже

Серии

Форум

Кинякина Ольга

Книга “Suреrинтеллект. Интенсив-тренинг для повышения IQ”

Оглавление

Читать

Помогите нам сделать Литлайф лучше

Интенсив-тренинг для повышения IQ

Ум человеческий имеет свои пределы, тогда как глупость человеческая беспредельна.

Интеллект: что это? Начитанность? Ум? Или.

Мозг человека способен впитать хотя и большой, но все же ограниченный объем информации. Наступает определенный период, когда начинает действовать биологическая защита, которая ограждает мозг от перегрузки разнообразной информацией. Если сопротивляться этому, результаты, может статься, будут очень досадными – потеря заинтересованности к дисциплине и роду деятельности.

Начитанность далеко не решающий фактор в процессе познания. Решающим фактором является интеллект.

Интеллектом называют способность мозга так организовать свою деятельность, что вся имеющаяся в наличии информация будет использоваться с предельно максимальной эффективностью.

Если уровень интеллекта достаточно высок, человек в общем-то способен интуитивно принимать вполне приемлемые для определенной ситуации решения. Кроме того, он имеет возможность отыскать ответы на сложные вопросы даже при очень маленьком запасе знаний. Другими словами, интеллект можно представить в виде коэффициента полезного действия деятельности мозга.

Невысокий уровень интеллекта иногда показывает нас перед окружающими в невыгодном свете, заставляя чувствовать себя белой вороной или не в своей тарелке и пр. Без развитого мышления человек не может успешно достигать поставленной цели.

Каждый может его обмануть, ввести в заблуждение, воспользоваться его энергией в своих интересах. Эта мысль побуждает нас задуматься над формированием собственного интеллекта.

Читать еще:  знак тик тока

Издавна ученые считают, что гениальность – это самая высокая форма проявления умственных способностей, или интеллекта. Интеллектом в общей сложности можно назвать способность человека социально приспосабливаться, а также уметь жить и адаптироваться к довольно сложным изменениям, которые постоянно происходят в нашем меняющемся мире и обществе.

Тем не менее именно это определение интеллекта можно считать одним из самых продуктивных. В России суждения об интеллекте набирают силу чересчур медленно, преодолевая большие трудности. Создают препятствия еще те академики, которые в свое время противодействовали развитию кибернетики, генетики. Они же не менее яростно в настоящее время ведут борьбу. с интеллектом. Именно это обстоятельство привело к тому, что многочисленные исследования интеллекта человека и множество открытий в этой области миновали официальную отечественную педагогику: здесь прослеживается отставание более чем на 65 лет.

ЗАЙМЕМСЯ СВОИМ МОЗГОМ

1.1. МОЗГ И ИНТЕЛЛЕКТ

В научном мире под термином «интеллект» понимают два центральных смысловых определения – эволюционный и дифференциальный. С точки зрения эволюции интеллект свойствен каждому члену определенного вида и имеет способность к развитию. Другими словами, каждый человек имеет в своем распоряжении определенные умственные способности. Они дают возможность отличать людей друг от друга и способны видоизменяться в течение всей жизни. В смысле дифференциации интеллект является своеобразной характеристикой, которая допускает вариации у различных особей внутри определенного вида. Эта точка зрения объясняет, почему люди не походят друг на друга по типу или уровню умственных способностей.

Результатом сложных и бесчисленных реакций между наследственностью и окружением, в котором находится конкретный индивид, являются различия, возникающие в интеллектуальном поле деятельности. Потомственные различия переходят через гены, которые человек получает от родителей. Эти гены несут ответственность за формирование немаловажных для организации интеллекта биологических систем, преимущественно нервной системы. Воздействие окружающей Среды — это стимулы, которые индивид принимает с самой минуты зачатия и до момента смерти. Сюда включаются пища, культурная информация, опыт общественного поведения и пр. Ученые пытались разъединить генетические воздействия и влияние социальной среды, но зашли в тупик, потому что все взаимосвязано. Эстетическая информация формируется под влиянием (под давлением) социальной среды. А факторы среды, в свою очередь, неизменно воздействуют через биологические системы, которые формируются и контролируются согласно заложенным в них генетическим сведениям.

На степень развития умственных способностей воздействует множество факторов окружающей среды – это социальные и культурные условия. Одним из них является учеба. У детей, которые бросили обучение, IQ понижается. Напротив, у тех детей, которые меняют плохую школу на хорошую, повышается уровень умственных способностей. Разработаны специальные программы, действие которых направлено на то, чтобы шло обогащение среды, которая окружает дошкольников из неблагополучных семей, в социальном и культурном отношении. В результате показатели интеллекта у этих детей часто улучшаются. Тем не менее, если потом дети опять оказываются в обычной школе, их IQ может снова понизиться.

Читать еще:  как быстро набрать подписчиков в тик ток

Ряд проведенных опытов обнаружил, что сознательно созданная обогащенная среда в период младенчества и раннего возраста, как правило, имеет смягченное, но довольно стойкое воздействие на IQ и, что немаловажно, на успеваемость.

Отдельные химические элементы, которые воздействуют на плод во время внутриутробного развития, тоже оказывают определенное влияние на дальнейшее развитие мыслительных способностей. Так, употребление алкоголя в период беременности зачастую ведет к развитию алкогольного синдрома у плода. Это состояние, которое проявляется у детей как в виде физических патологий, так и в виде умственной отсталости, а также рядом стойких отклонений поведенческого характера. Даже умеренные дозы спиртного могут отразиться на развитии умственных способностей. Невозможно подсчитать безопасную дозу потреб-ления алкоголя для беременной женщины. Более того, было замечено отрицательное влияние на интеллект ребенка различных веществ, которые воздействуют уже после рождения. К примеру дети, у которых в крови обнаружили высокое содержание свинца (в результате вдыхания воздуха, содержащего соединения свинца, попадания в рот кусочков штукатурки, покрытой свинцовыми красками), обычно имеют низкие показатели IQ. К подобному эффекту приводит и длительное недоедание в детском возрасте, т. е. в каждом из вышеперечисленных случаев ученые установили определенную связь между факторами среды и показателями уровня умственных способностей. И все же механизмы влияния этих факторов изучены наукой недостаточно.

Наследственность также сказывается на развитии интеллекта. Имеется множество заболеваний, генетическая обусловленность которых доказана. Среди них фенилкетонурия и болезнь Дауна. Эти патологии инициируют поведенческие или физические аномалии ив результате приводят к низким показателям IQ. Влияние наследственности можно проследить на примере развития монозиготных (однояйцевых) идизиготных (разнояйцевых) близнецов. Так как однояйцевые близнецы начинают развиваться из одной яйцеклетки, то их можно считать генетически идентичными.

Разнояйцевые близнецы формируются из разных яйцеклеток, и их генетическая схожесть такая же, как и у обыкновенных братьев и сестер. Если на развитие мыслительных способностей или каких-либо других признаков наследственность оказывает влияние, то однояйцевые близнецы должны быть ближе друг другу, чем разнояйцевые. И чем сильнее будет влияние наследственности, тем чаще будет наблюдаться схожесть по этим признакам у однояйцевых близнецов в сравнении с разнояйцевыми.

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector